21世纪经济报道记者李果 成都报道

10月12日，第八届“成都八零”全球金融科技产品设计与研发大赛（以下简称“成都八零”）在西南财经大学启幕。来自全球的8所高校派出代表队参加该赛事，包括西南财经大学、电子科技大学、苏黎世联邦理工学院、中国科学技术大学、清华大学、加拿大女王大学、香港大学、新加坡国立大学。

自2018年首届比赛以来，该比赛在国内外产生了广泛影响，被誉为“金融科技领域的黑客马拉松”。西南财经大学国际金融学院执行院长赵静梅是“成都八零”的发起者之一，21世纪经济报道记者对她进行深度采访，了解这场比赛与当前的金融业、创新教育以及AI发展之间的关系。

（上图：西南财经大学国际金融学院执行院长赵静梅。受访者供图）

《21世纪》：请介绍一下本次大赛的题目。

赵静梅：今年要求参赛学生在80小时内完成两项核心任务：一是搭建一个“AI原生金融应用平台”，可以理解为一个“金融应用的生产工厂”；二是在这个平台上实际交付3个有差异化定位的创新金融应用，作为平台能力的实证。我们希望在这个平台上，普通人只需要用自然语言说出自己的金融想法，AI就能自动生成一个真正可运行的金融应用，并直接部署上线使用。简单说，过去的金融科技比赛比的是“谁能做出一个好产品”，这次比的是“谁能造出一台能不断生产好产品的机器”，而且你得当场拿出3个真实产品来证明这台机器是真正能用的。

《21世纪》：本届赛事为什么要融入AI？

赵静梅：当前是一个AI的时代，尤其是在金融和经济领域，AI大模型已得到常态化使用，在这样的背景下，高校的教学方法必须要进行相应的调整，以更好地适应时代变化。我们希望在学生毕业的时候，不只是拿着一个文凭走，还要拿着有说服力的能力证书走，因此高等教育一定要注重对于能力的培养，其中就包括对AI的使用能力，而通过全球8所高校的比拼，也能够检验我们的教学成果，并指导我们在未来更好地调整教学路径。

《21世纪》：AI的使用会代替部分人类劳动，你认为“人”在其中扮演什么角色？

赵静梅：以本次大赛为例，这是AI时代我们举办的第一场“成都八零”比赛，我们希望参赛学生通过研发创新性的金融产品，提升运用AI的能力，并了解金融市场的真实需求。我们引入了外部的合作伙伴，比如广东南方财经数字科技有限公司为本次大赛提供了数据资源，千问APP提供了大模型，但参赛学生要做的却并非仅把数据资源喂给AI大模型，让AI替代人工。相反，在比赛过程中，“人”的因素更为重要，正如我前面所言，我们要做一款符合金融市场真实需求的产品，这意味着不仅要考虑产品能不能用的问题，还要考虑产品的经济性，否则就不符合市场化的需求。因此可以说，通过这次比赛，我们既要考察参赛学生对AI的驾驭能力，也要考察他们的产品能否满足市场的真实需求。

《21世纪》：西南财经大学已连续8届参加这项赛事，你认为通过参加比赛，学生们获得了什么？

赵静梅：从西南财经大学的参赛学生来看，经历过“成都八零”，他们不仅提升了抗压能力，也能够在毕业前进一步了解市场所需，这对于他们未来的就业有很大的帮助。第一，参赛学生通过比赛，能够掌握一套完整的金融系统的研发与交付流程，相当于把在学校中所学的知识进行了一次市场化应用模拟；第二，我们的每一届比赛，都有全球顶尖高校的优秀学生参与，西南财经大学的学生与全世界的同龄人一起比赛，这对他们有很大的帮助。我记得2018年第一届比赛的时候，中外学生尚有很明显的差别，国外学生善于分工协作，并能高效地完成比赛题目，而我们的学生在一开始还处于比较“懵”的状态。当年我们给出的比赛题目是“个人IPO定价与发行——定义个人信用价值”，要求参赛学生把个人视为一家上市公司，设计整套交易规则和交易市场，要知道，个人IPO这个概念在我们的教材中没有讲过，我们的教材只讲过企业IPO。这需要参赛学生具备创新性的思维模式，灵活运用所学知识。最终，我们的学生克服了很多困难，取得了很好的成果。

我想强调的是，中国孩子的学习能力是很超前的，与全球其他同龄人的同题竞赛，对他们的成长帮助非常大。第一届比赛结束后，有学生对我说，他们不仅看到了其他学校的竞赛方法、同龄人的竞技水平，还知道了自己未来要努力的方向。

（上图：参赛团队在集体讨论解题方法。主办方供图）

《21世纪》：你对“成都八零”未来的发展有什么期许？

赵静梅：回顾过去7届赛事，我们仍存在一些短板，比如过去“成都八零”主要在相对封闭的高校圈子内办赛，未来我们很想把“成都八零”做成一个可链接高校、企业与市场的平台，我们希望在AI大模型时代，通过开放办赛，引入类似南方财经全媒体集团这样的优秀合作伙伴，更好地与企业、市场接轨，最终能够推出好的研发成果去服务真实的金融市场。

《21世纪》：你如何认识高校教育中的创新？

赵静梅：创新教育绝不是把学生关在教室里面培养，而是把学生推到真实的世界去面对问题，因为在真实世界里面，学生们所遇到的问题不会按照学科分类，学科是基于高校教育而进行的人为分类，而真实世界里的问题特点是交叉复合。因此我们要不断为学生提供可验证其所学知识的真实场景，“成都八零”是其中之一，我认为在这样的场景下培养出来的、具备解决真实复杂问题能力的学生，就是创新型的学生。