韩晓峰/文

读林小英教授的调查研究著作《中国县域教育生态：县中的孩子》，仿佛看到了自己。书中出现的县域学校的人、事、景时时勾起自己十几年前、二十年前读书求学的画面。我就是那个从村小和县中走出的孩子。如此看来，自己即是县域教育的受益者、“主体”；如今作为一名教育工作者、研究者，自己又成为县域教育的观察者、“他者”。现今，国家对于基础教育的各方面投入不可谓不大，